成都市温江区“循证﹒思辨﹒成长”课题阶段成果推广暨阶段成果提炼培训会

教育科研是提升学校教育教学质量，走好内涵发展的必由之路，课题研究又是教育科研的重要载体，也是提升学校高品质的重要抓手。为深化课程评价改革、全面提升科研能力水平，推进区域教育高质量发展，以课题成果推广应用为抓手，为深入推进课程评价改革、全面提升科研水平，促进区域教育高质量发展，温江区教育科学研究院于2023年11月13日在温江区光华新城幼儿园举办了“循证﹒思辨﹒成长”课题阶段成果推广暨阶段成果提炼培训会。

温江区教育科学研究院冯文霞老师、温江区光华新城幼儿园教育集团课题负责人、骨干教师代表，以及温江区高职及幼儿园课题负责人、骨干教师代表等共计100余人参会。

成果展示 看见行动的力量

在温江区光华新城幼儿园教育集团各课题负责人的带领下，老师们参观了温江区光华新城幼儿园、温江区南城幼儿园、温江区鱼凫幼儿园课题推进成果策展，聚焦了课题研究的管理机制、推进路径、推进策略、推进案例，切身感受到了光华新城教育集团在课题的带动下幼儿自我评价的无限可能。

阶段汇报 分享循证的智慧

随后，大家齐聚多功能室，通过课题阶段推进经验分享，进一步深入了解光华新城幼儿园教育集团课题组研究实况。

温江区光华新城幼儿园教育集团首席园长樊朝霞以《融·循·深·启自我评价的无限可能》为题，提出融合共生，创一体化的管理模式；循序推进，理阶梯化的研究路径；深度凝练，产立体化的研究效益。全面介绍了在集团化办学理念下，系统且多维推进龙头课题《》扎实有效开展。

温江区光华新城幼儿园课程改革中心主任李巧以《儿童主题海报：让幼儿自我评价“看得见”》为题，分享了区级子课题阶段推进经验，从“儿童海报设计原则、制作策略、生成逻辑”阐述了对于儿童主题海报的认识。借助“儿童主题海报”这一载体，让儿童成长看得见，让儿童立场看得见，儿童权利看得见，思维过程看得见，为培养“五味”儿童奠基，助推幼儿自主学习与发展进程。

温江区鱼凫幼儿园柴敏老师从子课题研究下生成的小课题《促进幼儿自我表征的游戏日志设计与优化的策略研究》进行了专题分享，以问题为导向，通过“调整图文表达自我评价的时空环境、借助辅助工具推动幼儿自我评价、使用通用图符标志为提升幼儿表征能力搭桥、儿童视角下的游戏日志设计与优化”四大路径，解决了幼儿游戏日志外显自我评价现状不聚焦和教师缺乏个性化的指导与评价两大问题。

南城幼儿园课程改革与教师发展中心主任秦进分享了南城幼儿园区级子课题下生发的案例研究《有趣的迷宫游戏》，详细阐述了在研究的过程中通过关注幼儿关键事件“识别——分析——运用——回溯”的四环节，解析幼儿成长的增值点、聚焦关键问题、助力游戏推进，进而支持幼儿自我评价能力提升。

专家点评 思辨成长的轨迹

紧接着，温江区教育科学院冯文霞老师对光华新城幼儿园教育集团的课题分享的内容中提到的管理模式、研究思路、实施路径的结构化和逻辑性给予了充分肯定。同时结合推进案例提出了三点建议，为课题下一阶段调整和改进方向。一是把问题指向体现出来。问题是课题研究的起点和基础，在这个过程中，我们需要通过深入调研、分析、整理，从日常工作和现实生活中发现问题、找出痛点、找出解决举措，更好地理解研究问题的本质，营造浓浓研究氛围。二是把理论支持呈现出来。我们要将所学的理论知识与实际工作相结合，在课题研究中，需要指出研究成果对于理论的贡献和启示，也需要借助一定的理论支持来论证自己的观点和结论。三是把数据案例表达出来。立足日常，基于实事，用数据和案例说话，真实、规范、逻辑地凝炼高质量的课题成果。

专题培训 赋能创造的可能

活动最后，冯文霞老师以《课题阶段评审解析与阶段成果提炼》为题进行了专题培训。培训中，冯老师一是参照市级《分层分类推进国际理解教育主题单元课程建设的实践》课题阶段报告，对阶段报告中拟解决的问题、研究目标和内容、开展情况、研究重点等方面内容进行具象化的说明以及提炼了撰写要素。二是针对课题研究核心佐证资料，分门别类地梳理了研究过程资料、研究成果成效资料以及其他重要资料的内容和要求。三是围绕成果报告提炼步骤，解析了每一步具体要做的事情。四是根据区级阶段考核文件要求，指出了近一周工作的时间节点。

通过此次培训，大家深刻认识到教育科研的重要性，以及课题研究在促进学校高质量发展中的不可或缺地位，对各校、园推进课题研究有着重要的价值，让我们在实践与对话中积累科研智慧，丰盈科研成果，做有生命力的课题研究者。