探寻“儿童立场”的幼儿园环境创设——温江区花都幼儿园班级环境观摩活动

有一种幸福

是追随孩子成长的脚步

予以他们温暖和力量

静待他们向阳绽放

俯下身子

以儿童视角看世界

了解、理解、尊重幼儿

走进童心世界

有无声的环境，孕育着有生的教育。我们努力践行着，将儿童意识融入环境，在实践中去探索，在交流中去深化。为了让园本课程主题背景下的环境与幼儿进行有效的互动，使幼儿园的环境发挥更大的价值，花都幼儿园开展了新学期班级环境创设评比活动。

基于儿童，用心创设

此次的评比活动邀请了联盟组教师共同参与，教师们遵循“从幼儿角度出发，巧思幼儿园环境”的教育理念，各班教师针对班级区域环境创设的理念和设计思路。根据本年龄段幼儿的年龄特点和班级区域特色进行多元化、多角度创设，教师们边观摩边思考，通过现场交流，如“如何有效的让墙面为园本课程‘服务’？”“如何在环境创设中体现区域间的融合互通？”等，碰撞出思维的火花。

讲·区域创设有巧思

小班幼儿年龄较小，生活经验缺乏，且喜欢模仿，重复简单的动作，针对刚入园的幼儿，小班组的老师精心策划，为他们创设了温馨、有情景又丰富的游戏环境，让幼儿在这里尝试不同的游戏，积累生活经验，在游戏过程中收获快乐并喜欢上幼儿园。

中班教师根据幼儿的经验、能力、水平，有效利用空间进行规划，实现区域间的融和汇通，丰富游戏内容，让幼儿在各个区域中自主选择、相互合作。不仅满足了幼儿的游戏需要，更为幼儿创新能力的发展创设有利的条件。

大班幼儿在认知水平、社会性发展、情绪情感等方面有明显的提高，游戏经验也更丰富。大班组教师在区域创设中注重激发幼儿发现问题、解决问题、持续探究的能力，以满足幼儿自主性、合作性游戏需要，基于儿童视角，让环境中充满幼儿的想法和故事，留下他们学习和游戏的痕迹。

观摩分享，共话环境

活动以“参观·讲解·交流·评价”的方式进行，观摩结束后，联盟园教师与各班教师进行了联合教研活动，共同梳理了游戏中存在的问题，为各班教师提供更具有建设性的意见及建议。对各年龄段班级整体活动环境创设、区域游戏规划、材料提供、主题墙互动、儿童表征等方面进行全面看评，针对教师在班级环境创设的痛点、难点和提升点进行互评互学。

此次看评活动，不仅展现了老师对教育的思考，对儿童的思考，对环境的思考。同时也促进了老师之间的相互学习，丰富了环创经验的积累，为今后更好地创设支持儿童学习环境奠定了坚实的基础。

一角一落皆巧思，

一步一处皆探索。

一花一草皆教材，

一墙一景皆教育。

让环境为教育助力，

让教育以润物细无声的姿态，

浸润幼儿多彩的童心。