总结促成长 凝心创佳绩 ——金义小学语文校本研修活动总结

转眼间，一学期的教学教研工作即将结束，本学期金义小学语文教研组全体老师紧紧围绕学校工作重点，依标而教，依标定教，打造以学为中心的课堂。

在“双减”政策影响下，在学校领导的大力支持和帮助下，加强教研力度，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量，促进每位教师专业化发展。通过一学期的教研活动，老师们也感受颇多。

施云虹老师：每周二的语文校本研修活动我们都会进行集中听课、评课等一系列活动给我们的教学带来了很大的启示和帮助。语文校本研修活动，老师们的课堂让我不由深深敬佩，特别是阅读方面的课让我感触颇深。

语文的综合能力体现在阅读和写作上，我也比较重视这两方面，但实践效果不好，听了我们学校几位老师的阅读方法课，收获颇多。我想提出的建议是出门学习听课的老师回来后，多多反馈“取经”经验，希望有机会听到他们分享所学到的知识和教学方法。

方露露老师：在这个学期的语文校本研修活动中，我们全身心投入，每一次发言，每一次的讨论都促进了自身的专业提高。在备课时除了研究教材外，我们还要研究新课程标准，要以课标为依据反思教学。本学期的目标细化也对我们的教学帮助大，每册每单元都有一个明确的目标。

以下是我的一些思考：公开课是否在刻意追求所谓的“好课”标准？学生讨论热热闹闹，回答问题对答如流。这种课似乎无懈可击，但有没有给学生思考的空间，小组合体学习是否流于形式？有的探究性学习只表现在问题的探究上，只要教师抛出一个问题，立即围成一团讨论，小组成员是否合理，是否能够关注到所有学生？

沈梦佳老师：通过本学期语文教研活动，我们从课例中切实感受到了语文教学中“教学评一致性”的重要性，体会到新课标课程理念对于“减负提质增效”教育教学工作的重要意义。体会到大单元教学，让语文教学更具系统性。语文学习的难，在于语文知识浩如烟海，考试的时候，学生根本没有很难在短时间里准确地解答需要调用大量知识储备的题目。

学生的语文学习，需要建立一个相对完善的体系，才能真正提高学生的语文素养。语文组教研活动，基于单元整体，尝试运用大单元的教学方式进行，让整个单元的学习目标明确，能够围绕学习任务设计出适合学生的各种活动。

在今后的教育教学中，我们将不忘教育初心，牢记育人使命，潜心研究，继续学习，不断实践，在一线教学中梳理、提炼，真正让语文核心素养落地生根。

姚诗钰老师：日月如梭，这个特殊又忙碌的学期已接近尾声。回顾一学期，语文组每周二下午定期积极组织全体语文教师参与形式多样教研活动，如：研究新课标理念，探讨落实双减政策，主题示范课等等，在教研活动中碰撞出思想火花，取长补短，提升每位教师的语文教学能力和自身素养。现就教研活动的开展情况作如下的总结：

一、加强新课标学习

开学之初，我们就组织全体语文教师认真学习了《义务教育语文课程标准（2022年版）》 ，在学习中，教师们根据教学实际进行了切实的分析，并做好书面记录。交流中，老师们认识到了新旧课标之间的差异，深化了新课标理念的理解。

通过研究语文核心素养，明白义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。同时我们亦对如何培养学生的语文核心素养作了讨论和研究。

通过学习语文学习任务群概念，让我们认识到语言文字积累、实用性阅读、文学阅读、思辨性阅读以及整本书阅读的重要性。在日常教学中，我们要通过多样化的教学手段来渗透学习任务群，不断地去帮助学生营造一个良好的学习氛围，通过阅读等多样化的教学方法沁入，提高学生认知理解能力的同时帮助学生养成自己的学习习惯，进一步提高学生的语文素养。

二、观摩网上优质课

通过观摩优质课，老师们认识到即使是同一个主题，不同的老师也能上出不同的风格。语文组的老师们在观摩中感受优质课的亮点，并在自己的课堂上加以运用。

三、坚持阅读

读书能启人心智，触动心灵，而对教师来说，读书更能积淀素养，激发思考，指点迷津。阅读，让教师遇见更好的自己。本学期金义小学语文教研组开展的读书活动有：课标阅读活动、“阅读点亮人生”一小时读书活动、“立足单元整体，探寻复习路径”主题读书活动。在阅读中，我们不断思考，不断进步。