带着研究的视角思教育——金义小学课题申报指导分享

国家对教育实施“双减”政策以来，学校和家长，教师和学生双管齐下都在积极实践落实。教育科研是促进教育科学化，提高教育教学质量的有力措施。为进一步提升教师专业成长，发挥课题在教学过程中的引领作用，金东区金义小学于3月1日召开了课题研究分享会。

会上许童英老师结合自己的教科研之路为全校老师进行了一次有关课题申报及课题申报方案撰写规范的交流。许老师从课题撰写的基本流程、选题技巧、题目撰写技巧以及研究方案撰写四个方面讲述了课题申报及写作规范的技巧和要求。许老师鼓励大家在教育教学中，能带着研究的视角思教育，提高老师们的课题研究意识。

许老师首先分享了课题研究对青年教师专业成长的帮助，紧接着分享了课题研究的基本流程：选题——方案设计——开题论证——实施计划——撰写结题报告——成果鉴定——成果推广。

选题技巧

选题的原则：科学性、创新性、可行性、操作性。

选题源：日常教育教学实践问题，当前教育教学改革和现代教育理论最新关注的热点、难点问题中来，从自身或学校已有的教育教学个性化经验、特色中来。

找准自己的研究方向、确定研究方向中突出问题、通过文献分析确定研究课题、运用科学研究方法展开研究。抓住“真、实、小”三个方向。

题目撰写   

课题的名称表述一定要准确，一般由“研究的内容＋研究的群体＋研究的方法”组成。

基于扎实的调查研究和科学的数据分析，题名长度的最佳范畴在20-26个字之间，并归纳了五种最合适的题目描述格式和近年来最受评委青睐的课题格式。

研究方案的撰写

许老师首先比较了省、市教育科学研究规划研究课题与省、市教研课题申报的不同要求，然后重点向大家介绍了课题申报书主要围绕以下四个问题阐述：为什么研究？研究什么？怎样研究？预期成果？最后采用理论加例子的方法从“一、研究所指向的问题；二、国内外研究现状评述；三、研究的切入点和研究的主要内容、框架；方案四、本课题的创新点；五、研究的目标与预期成果；六、研究工作的时间规划；七、参考文献”逐项分享的怎么写及注意事项。

讲座感想

经过本次交流，我明白了我们在选题时要注重从教育实践中寻找，理论联系实际，去寻找和解决工作实践中急需解决的问题。要注重跨学科知识的积累，从更大的角度看问题。

——汪怡丹老师

教师生涯十分漫长,在这漫漫长途中，日复一日的消耗只会使教师丧失幸福感，面对无尽的消耗最有效的措施就是摄入，汲取养分，而获取的最直接方式就是阅读。

——赵爽老师

许老师通过自身的案例分析，简要明了的说明了课题研究实际上就是要解决教学中的实际问题，明确了课题研究的整体过程，课题研究要来源于日常的教学实践。但同时要谨记切不可攀高，不求大，不贪多，提倡小课题。进行课题研究我们还要不断思考、不断反思、不断调研，日常积累观察、记录、立足课堂致力于课堂改革，把简单的事做好，脚踏实际、认真思考、深入调研、持之以恒进行课题研究。

——陈剑浩老师

通过许老师的分享，我深切的感受到了带着研究的视角思教育的意义。作为一名一线教师，上课的时候遇到的问题就是我们的“课题”。研究课题可以解决教育教学中的实际问题，也可以提升我们作为教师的专业水平，甚至可以改变看问题的角度。同时，通过许老师关于课题研究基本流程的细致入微的讲解，对我如何着手做课题有了更明确、更清晰的认识。

——吴律铭老师

通过许老师的分享，让我开了眼界，学到了很多东西。使我进一步认识到教师这一职业的特殊性、自己的任务及肩负的使命，更加坚定了我搞好教学、科研工作的信心。并利用此次所学习到的理论和方法，不断丰富和提高自身素质，处理好与同事以及学生们的关系，兢兢业业，刻苦钻研，为教育事业发展贡献自己的一份力量。

——叶钰萍老师

最后，许老师勉励大家，把“做课题”当作一次次挑战，相信大家历经千锤百炼后会发现，柳暗花明又一村。

好的教育离不开艰辛的探索和精心的打磨。以研促教，以教促学，教学相长。相信金义小学的教师对课题的研究可以带给学校教育教学新的活力，引领教师和学生共同成长、共同进步。