把德育灵魂渗透于德技并修

——河北工程职业技工学校“三全育人”纪实

坚持立德树人，德技并修是党在新时代职业教育的根本方针，有9000多名学生、420名教工、4个校区的河北工程职业技工学校，近年来从强化全员、全过程、全方位的“三全育人”机制入手，积极推进育人方式和管理模式的提升，将德育灵魂渗透于德技并修，学校在塑造德智体美劳全面发展的人才上迈出了可喜的步伐。

一、构建全员三层级策划运行体系

中职学校的学生养成习惯基础差，学习力“先天不足”的状况有目共睹。河北工程职业技工学校从尊重学生的差异性而强化立德树人入手，在广泛分析学情，研究特征的基础上，实施学校统筹下的全员德育新体系、新愿景。

健全校长牵总谋篇的指挥体系。学校按照全国职教大会精神和教育部《关于加强和改进新时代中等职业学校德育工作的意见》，建立了由校长牵总，主管校长直抓，学校学生处、教务处、综合办和各校区负责人参加的德育工作领导小组，制定了学校“德育工作三全育人实施方案”，分学期规划了“三全育人、班级德育建设、班主任成长计划、任课教师与班主任沟通机制、教职工履行德育管理职责、家校联谊卡、学生成长档案、德育教学进课堂”等一系列目标与任务，与教育教学工作一同下达到各校区和职能部门。校长在每周中层干部例会上进行德育工作调度与督导，有关部门分周按月对各校区各层面的德育工作绩效进行检测与考核，实现以全校德育指挥体系的健全有力，保障德育整体工作向深度推进。

实施班主任主阵领衔的主导体系。学校发挥班主任德育管理领衔人的作用，落实了“班主任德育工作细则”，突出了“主题班会与学生养成教育、班级组织体系与班级文化建设、纪律卫生与宿舍内务达标、班主任与学生谈话机制、文明创建与星级评比”等德育工作“常规项目”；积极开展争当“两师”即“思政师、心理辅导师”，争创“五型”即“爱心型、责任型、智慧型、学习型、创新型、人格魅力型”的班主任“提升工程”。本部校区班主任李世伟、曹梦迪、王宇等既抓德育“常规项目”又抓“提升工程”，用自身素质的魅力构筑班级德育体系，让德育“雨露”滋润于学生的“心田”。用“一日常规”检测、辅导、纠正学生的品行习惯，通过班会教、定点查、班干带、文创育、活动练、文明赛、“逗着玩”“盯着改”“难者帮”、设立班“生日月”、“悄悄话”联谊台、与家长温馨交流等，达到全班纪律严、风气正、学习旺的好班俗。学生们抬头说“问候”，低头捡垃圾，埋头做功课，出手相援助已成为时尚。

3、落实全员齐抓共管的激励体系。学校在每学期之初，围绕教育教学工作安排，分版块将全员抓德育创优质的工作任务，下达给各校区和部门，形成各层领导带头分解、教师捆绑责任、后勤人员主动配合、学生全员参与的学校德育共建体系。学校还制定了多项考核和奖励政策，设立了“文明班、文明学生、优秀班主任、优秀教师、安全卫士”等奖项，每两周或月末评选一次，对连续获奖的由学校给予精神物质奖，每学期末评选一次德育先进集体或个人，由校长亲自颁奖，作为对各校区年度综合先进考量的主要“硬扛”之一。各班还开展了每周“学习星、纪律星、卫生星、礼仪星、劳动星、进步星”的评比，参评标准体现德育系统指标和中学生日常行为规范的要求。各级后勤人员以服务学校德育环境建设为己任，为全员德育助力加油。

二、培植全过程七段式主题教育

加强德育全过程建设与管理是“三全育人”的关键载体。学校制定了分学期七段式的主题德育“路线图”和实施办法，力求使过程有任务、有指向、有调度、有绩效。

首先，安排过程重目标强落实。即：新生入学初的准军事化教育。安排两周时间，实现教官与班主任统领下的全体学生准军事封闭式培训，解决学生思想与行为不达标和内务整理及卫生不达标的问题；

第一学期的成长起步+文明养成教育；第二学期的成长励志+规范学习教育；第三学期的成长生涯+职业素质教育；第四学期的成长赋能+全面发展教育；第五学期的成长历练+岗位实践教育；第六学期的成长提升+升学就业教育，这些贯穿全程且主题鲜明的德育主旨，成为教育引导学生向上向善接受德育陶冶的内涵动力。

其次，实施过程严质量重实效。各校区按照学校下达的“德育全过程七段式主题教育指导方案”，进行认真的细化实化，与班主任和任课教师落实了过程性德育“路线图”，并让周、月、期考核兑现直接落地。南校区20级电商5班和10班，在班主任仇泽鹏的带领下，前三学期的德育主题教育与月度计划分解到位，活动有力，他们提前完成了“规定动作”和成长励志、成长生涯的过程任务，全班学生的文明素养明显增强，连续三个学期，未发现任何学生违纪行为，三好学生率由上年的30%提高到45%。

东校区班主任张太东，从春季新生军训开始到一、二学期的学生成长起步与文明养成教育，他一股脑地与全班学生辅导学习在一起、活动生活在一起，连续7个月顾不得回家，硬是把一个基础较差的班带成了全校德育优胜“铁军班”。

三、推动全方位“六声”教育活动

河北工程职业技工学校，把全方位德育工作的定义梳理为能够让广大师生广泛参与并运用到实践中的具体项目，提出了承托、延伸德育内涵的“六声”教育，它切准了学生成长处于“拔节孕穗期”的思想、心理、情感、信念、职业情怀及对“三观”认知的实际，呈现方位多角度，特色接“地气”的效应。

首先，多部位设计“六声”教育模块。（1）晨训声。利用早晨或大课间出操时的集体喊号声与集中训话声，由学生处组织班主任统一实施，现场点评与指导班级学生纪律、卫生、安全、生活、上课秩序等问题，进行面对面的规范化提升教育。（2）诵读声。安排在上午和下午各班第一节课前候课时的5分钟，组织学生统一诵读由教务处安排的“唐诗精选”。

宣誓声。即学校编排的体现“崇德励志”的警句精段，在每周升旗仪式上全体师生体验。

歌声。通过创作校歌和编排文艺节目，把各个兴趣小组（二课堂）和业余活动激活。由学生处、校团委或学生会具体策划指导，各校区班级组织实施，以乐群鸿志为目的，每月至少开展一次活动。

（5）广播声。在4个校区建立了广播站和准“电视台”，开辟线上“空间站”信息通道，还结合“校长热线”回应学生中关注的学习、生活、成长等相关问题的咨询或解答。（6）礼仪声。以文明礼貌和感恩教育为主旋律，将问候声、礼貌声、关爱声、温馨声等呈现于学校的常规品行教育和示范中。在各校区成立了礼仪种子队，每天早晨、下午上课前30分钟，在校区大门口、教学楼门口等地，组织“行文明礼、回温馨语”活动。

其次，让“六声”教育成为践行德育的新领地。全方位的“六声”教育活动，似传动着的精神火炬，点然着追梦者的激情。本部校区的32个班都制定了“六声”教育的操作规程和管理细则，他们每周拿出7个必修学时和5个自习学时，组织学生参加诵读声、宣誓声、歌声、礼仪声等活动及比赛。

学生处协调安排，专任教师辅导，班主任主帅，学生心气足、精神旺。在文化育人的氛围中，激荡着德技并修的时代拍节。天山校区利用“晨训声”每天教育纠正学生不良习惯10多起；每周利用“广播声”做文明宣传和播报好人好事20件次以上；

在参加全校“歌声”比赛中多次获奖。黄思雨、刘子怡、罗宵晓、杨亚琪等班主任和教师，主动给学生当文明礼仪的“范儿”和健美形象的“秀儿”，言传身教，肢体示范，他们所带的班提前成为学校文明礼仪的示范班。

融合“五进”德技并修新模式

德育工作的指向非常宽泛，应与办学理念和技能培养的宗旨相融合、互渗透，把以思政为核心的德育工作横向到边，纵向到底。为此，河北工程职业技工学校提出了“思政元素进课堂、红色基因进课堂、德育案例进课堂、工匠精神进课堂、学校文化进课堂”的“五进”德技并修模式，与相应的人、材、件、场资源开发和搭配并行，在实施与操作方面进行了有益的探索与创新。

——“五进”导师德，强本领。为适应德育培养新形势、新课题的需要，学校对所有教师和班主任建立了师德师风师能成长档案，每月填写一次，作为学校对其培养提升的“检测器”。从教职工入职开始，就要进行岗前立德树人、师德师风、职业道德、法制纪律、办学理念等培训，集中学时在60个以上；岗中坚持纪律作风与业务、专业比武、以评促学和阶段性专题成长培训相结合，使每个教职工在学习掌握德育理念与知识的基础上，用昂扬的态度投入到德育指导管理之中。

——“五进”研习做，内容活。学校对现有专业教材的思政元素增加了内容和案例，提出了每个任课教师都要学会编写思政“故事”和制作标准课件的要求，纳入学校对任课教师备课与编写教案的硬指标，每周进行检查、考核与排位。承担“职业道德与法律”“哲学与人生”“心理健康”“礼仪”课程的张婕、赵培瑶、董玉玲、刘静等老师，分别从备课、授课到作业管理及考试，用思政的理念“穿越”课堂与学生，他们既读懂教材更读懂学生，将必须学会的“硬知识”与生活中的“活案例”相结合、PPT视频情景导入与激活课堂模式相兼容，把学生带入立德促学的兴趣境地，他们所带的班本学期德育月考成绩平均比上学期提高6个百分点。

——“五进”增温度，易感染。学校要求文化课教师将“红色基因”与新时代德育楷模事迹引入课堂教学；专业课教师将“大国工匠”与企业文化的理念引入课程过程，使学生被典型案例所感染，课堂励志的“温度”骤然飙升。加上班主任每日对学生的思想与心理辅导，学生中向上意志、自强信念、感恩行为、团结互助精神等明显提升。本部校区21级消防1班在“红色基因”课的感染下，班主任引导全班学生每周每人至少做两件好事，对班里一名身体有缺陷的同学，他们分组结对，定时定位帮扶。从教室及上下楼时的搀扶，在宿舍的生活起居照顾，到打水、打饭、买药等生活悉心照料等，都有10多名同学直接帮助，常年不断，使大爱的种子已经在全班播撒。

——“五进”促技劳，修品行。学校把学生的技能实践和劳动锻炼课列入德育培养的重要范畴，通过产教融合和校企合作，使多数就业的学生踏上了专业对岗的“直通车”。17级机电专业的28名学生在中车集团顶岗实习中，校企双方引导他们边实习、边学习、边考证，他们利用考取的电工证与钳工证的优势，被该企业招聘为地铁车辆检修等关键技术岗位上的技术员。19级汽修2班的37名学生，第五学期在保定长城汽车集团顶岗实习中，60%的被提前签约，成为公司的准员工。

——“五进”亮点多，质比高。每个校区都开发了思政化德育与常规教学及学生日常管理的新科目，让“五进”渗透到点，应用到位。如：南校区的德育“示范班”、理实一体课；本部校区建立的班级思政文化墙、法制演讲进校园、消防与安全演练；

各校区班主任的“德育案例与角色换位”情景剧展示、德育校本教材开发等，全校每学期的德育亮点精彩纷呈，专业与学生个个出彩的目标正在实现，德育灵魂渗透于德技并修的成功实践，为河北工程职业技工学校建设立德树人与优质教学的现代化名校大名，奠定了坚实的基础。

作者介绍

王保顺，河北工程职业学校常务校长，中国职教学会职高委常务理事，中国黄炎培职教思想研究会理事，全国职业院校创新创业大赛评审专家，河北省中职教学名师、中学高级教师、邯郸市特级教师，被国家6部委联合表彰的〞全国中职综合先进校〞〞首批国家级改革发展示范校〞和被联合国表彰的〞国际生态校〞等的原知名学校的校长。