把孩子养成了“事故”,该怎么补救?
2019-07-09 11:39 来源:腾讯 编辑:李博
在没儿子之前,我的生活是故事,有了他以后,就变成了事故。
好不容易捱过了天天把屎把尿的1岁、把面粉往墙上糊的3岁、烧焦自己眉毛还想薅我头发的6岁,我终于迎来了8年抗战——他把作业给撕了。
生无可恋之际,朋友圈表达如下:
“这个孩子我不想要了,谁要谁拿走,包邮。”
偏偏家长群里还要给我雪上加霜,一个6岁典型学霸的学习计划再次触动了我。
“英语,词汇量4000左右,可与外教正常语速交流,能写300字左右英语作文;数学,心算1万以内加减法、心算两位数与一位数乘除法,学过数独,知道小数、分数、负数并进行加减;语文,会背千字文,50首左右唐诗,学完拼音,认识1000多汉字……”
我把孩子叫过来,想着是亲生的,尽量心平气和地问他:
“你看看人家小孩怎么就这么聪明,能学这么多东西呢?以后我们能别把作业给撕了吗?”
“我又不是学不会,我就是不想学!”他态度倒是横得很。
仔细想想我家娃,天资不算聪颖,但也不笨,数学那么枯燥的知识就学的很开心,每次成绩都是班级的前几名,唯独英语是个过不去的坎,想过很多原因,可能是男孩子理性思维比较强?没有英语环境?跟公校班主任也聊过,是不是上课形式的问题?在这次言语锋利的沟通中,我发现了一些线索;
我就问他:“那你倒是说说,你为什么不想学?”
“就是不想学,不喜欢上英语课。”
我气得扬起了巴掌,他一下子溜老远。不能打不能打,越打越笨。
我把巴掌变成了招手,让他过来点。
“过来,妈妈不打你。那你告诉我怎么样才能上英语课?”
“换个老师……”他小声地说。
我有点惊讶,也有点懊恼。可能儿子是真的不喜欢英语老师。
01
又一晚,我反反复复地回放对儿子的教育过程。
孩子上小学之后,我考虑过全职在家带孩子,但最后想想还是没必要,一是经济负担全压孩子他爹头上,有点过意不去,二是我也能力有限,辅导孩子效果一般,还不如多挣点钱给他找个辅导班,让专业的来教。
可惜千算万算,没算到孩子会因为不喜欢老师,课不好好上,连作业都不想写。
我这个做家长的,看来确实对自家孩子不够关注。基本上辅导班都是我和他爹自己定了,他从来没有参与过决策,更谈不上自己选英语老师了。
美其名曰是为了给他报的辅导班,都是为他好,其实一点都不民主。学习毕竟还是他自个儿的事,逼着让他上不喜欢的班,还不如在家蹲着。
所以当下我就决定了,明儿个就让他自己选,喜欢哪个英语老师就在哪里上课。孩子想学乐意学,比啥都重要啊。
02
用了几个周末,陪儿子去试听。不管是1对1,还是20多个人的班,还是小班,市面上有的班型,基本他都试了个遍。
第一他比较怕陌生的环境,虽然老师跟他互动,他也不积极,第二有的课程太难了他一脸懵完全排斥,恨不得立马离开。
后来,参加了一个10人小组课的试听,在分组对抗的环节,看到他和其他小朋友一起讨论,为了点礼品积分,跃跃欲试的时候,我猜我和孩子找对了。
试听后我悄悄问他感觉怎么样,他没有之前那么抗拒,就果断选择了10人小组课的精锐精锐学汇趣。
这个课我印象比较深的原因是课桌很新颖,是字母U型的。老师在U的中间,孩子围着老师坐。没有讲台,孩子和老师离很近,老师一蹲下就能和孩子零距离沟通。
03
儿子上精锐学汇趣的第一天,意外地顺利。
回家没有吵着不写作业,反而对自己的英语老师多有褒奖。
晚上我收到班级群里的消息,老师回顾了各家孩子的课堂表现,还夸赞儿子上课积极,表现好。
实在不可思议,我差点没问老师是不是把名字记混了。
我把孩子叫到跟前,问他老师说的是不是真的。
他说对,他今天比班里的Tony和Grace都回答的多,还一脸得意。
之后的几节课,每次结束,孩子的课堂反馈都会按时发到群里。我也顺便加了英语老师的微信,另外觉得挺惊讶的事情是,老师竟然对我儿子的印象很清晰,不像之前的辅导班,上课人多,有些一般的孩子,老师不一定能记住名字。
这家精锐学汇趣教室内U型的教学方式,孩子和老师挨得那么近,天天面对面交流,没几次课,儿子就和老师很“亲”了。
04
儿子在精锐学汇趣上课的时间还不长,英语成绩倒是还看不出来有太大的进步,但看着他的学习状态一天天变好,我觉得分数也就是迟早的事情。
所以我也决定让儿子在精锐学汇趣继续读下去,只要有了自己喜欢的老师,老师说一句比我们家长说十句都管用。
在这里,我也提醒各位只盯着孩子分数的家长们,别硬逼孩子上补习班,家长们要摸透孩子学习的症结,只有孩子愿意学,才是学好的开始。
我觉得在我这段经历中,精锐学汇趣的课堂就非常适合我家孩子,跟老师亲近了,加上同学间的学习比拼,儿子对学英语真的是肉眼可见的改变。
以上是我家儿子的一段学习故事,有幸在精锐学汇趣,把“事故”变成了“故事”。在这里分享给大家,也希望对依旧苦于育娃家长有所启发。